Apresentação do meu novo Blog..

Sejam bem vindos ao meu novo Blog !!!

No âmbito da Unidade Curricular de Educação e Internet, foi proposto, a criação de um Blog, para partilhar/trocar ideias , videos e informações relativas à temática em questão...

Saudações Académicas!!!

 

Elisabete Resende

Aluna nrº 900973, Turma 3

Powerpoint: Educação com web 2.0

Partilho um Powerpoint que considero bastante interessante para a temática Educação e Internet uma vez que retrata O potencial das interfaces digitais na produção educacional; docente e discente.

Educação com web 2.0?

Filme: A Importancia do Blog na Educação

Este pequeno filme leva-nos a  reflectir sobre a importançia da utilização do blog como recurso pedagógico interativo.....

Os Media na Formação à Distância

As grandes questões que se colocam relativamente ao tema supracitado são: Qual a relação dos media com a aprendizagem? Com a distância transaccional? E não menos relevante qual a relação dos media com o ensino e com as necessidades individuais de aprendizagem?

Segundo os autores Santoro, Borges e Santos (2004), a coordenação, a cooperação e a co-construção são as principais funções dos meios de comunicação na educação, que incentivam de certa forma a prática de uma aprendizagem mais integrativa e interactiva.

O autor Moore (1991) refere que os meios de comunicação (media) desempenham um papel deveras importante no que toca a aquisição de novos conhecimentos ou aprendizagem de qualidade, ou seja, os media proporcionam um maior desenvolvimento ou evolução das comunidades de aprendizagem, reduzindo assim a distancia transaccional.

Supondo que este tipo de ensino, privilegia a quantidade e qualidade de interacção e a forma como a estrutura pedagógica é executada e que o ensino da sala de aula (presencial) é muito diferente de um ensino online, o papel do professor também se altera transformando-se num orientador/facilitador, que deverá conseguir promover o diálogo entre os alunos.

A interacção, participação e a colaboração são fundamentais no processo de ensino- aprendizagem numa comunidade online, mas nada disto surge espontaneamente, é preciso motivar e incentivar os alunos. Ao comunicar, os alunos ajudam-se mutuamente, é nesta interacção pessoal e social que reside a apropriação de conhecimentos.

Os autores (Davies, 1981;Bernard et all.,2004) defendem que os alunos com menos qualificações e com mais autonomia (habituados ao ensino presencial),são os que apresentam um menor grau de satisfação face ao ensino online /distancia, sendo importante a maturidade de um professor-moderador que apresente uma postura observadora e flexível no que diz respeito às necessidades dos seus alunos, levando-os a preferirem uma aprendizagem, cooperativa, colaborativa, activa e autónoma (Oliver & McLoughlin, 1998), que respeite as capacidades e competências de cada um.

Para os autores (Mandell&Herman,1996; Ragan 1999; Conrad,2005) o ensino é focado no aluno e no uso que este faz dos meios de comunicação, este é um factor mais importante, do que, o que o professor faz propriamente dito.

Em suma, o sucesso do ensino online reside na capacidade de utilização dos meios adequados e do projecto apoiado por professores qualificados.

Bibliografia:

Patrick  F. (2008). “As Características dos meios de Aprendizagem Interactiva Online”. Athabasca University

Media, Modos e Aprendizagem

     Principio Multimédia

O impacto Multimédia /aprendizagem multimédia no ensino é caracterizado pela forma como os alunos/sujeitos aprendem ou adquirem conhecimentos através de diversos meios ou até mesmo formatos, tais como, texto, imagem, vídeo ou som.

O autor Mayer (2001) propõe sete princípios que devem estar implícitos na criação de um documento multimédia para uma maior eficácia da aprendizagem supracitada.

 

·         Princípio multimédia: Os alunos aprendem melhor quando se concilia palavras e imagens do que, somente, de palavras;

·         Princípio de contiguidade espacial: Os alunos adquirem mais facilmente conhecimentos quando as palavras e as imagens similares estão adjacentes, no mesmo local, como por exemplo, no mesmo ecrã;

·         Princípio de contiguidade temporal: Este princípio está centrado na aquisição de conhecimentos por parte dos alunos quando palavras e imagens são apresentadas conjuntamente em vez de continuamente;

·         Princípio de coerência: O autor refere que alunos adquirem mais facilmente conhecimentos quando imagens, sons ou até mesmo palavras impertinentes para o assunto em questão sejam omissos;

·         Princípio de modalidade: Os alunos adquirem mais facilmente conhecimentos quando se “usa” animação e exposição em vez de animação e texto meramente escrito no ecrã;

·         Princípio de redundância: O uso de animação, e exposição promove uma aprendizagem mais rápida e motivante do que o uso de animação, exposição e texto no ecrã;

·         Princípio das diferenças individuais: Os alunos mais influenciados pelos efeitos desta aprendizagem são os alunos com mais conhecimentos e alunos com mais habilidades espaciais do que os restantes, estes, com menos capacidades mentais para gerar, manter e manipular imagens visuais.

Media e Modos de Aprendizagem

Existem vários tecnologias como canais que afectam a aquisição do conhecimento de diferentes modos, tais como o texto que é um modo de apresentação e a impressão em papel um meio /canal de comunicação utilizado como fio condutor do texto.

 
No campo das novas tecnologias da informação e das comunicações temos algumas ferramentas: 

·         O monitor de um computador;

·         Retroprojector;

·         Ecrã de televisão;

·         Filme parado ou em movimento;

                                                                ·         PDA ou smartphone;

Todas estas ferramentas promovem um ambiente de aprendizagem onde os alunos adquirem um vasto conhecimento de forma criativa.

O autor Moore (1989), refere que o ensino online e a aprendizagem por media têm a particularidade de permitir aos alunos o contacto com os seus tutores e com os seus pares, em tempo útil, os autores Chen & Willits (1998) referem que esta característica reduz a distância transaccional.

Bibliografia:

Patrick F. (2008). “As Características dos meios de Aprendizagem Interactiva Online”. Athabasca University.